«Se pensarmos que a criança se comporta mal, certamente
iremos pensar em maneiras de a castigar. Mas se pensarmos que a criança está a
aprender a lidar com as suas dificuldades, iremos pensar em maneiras de a
ajudar.»
Como muita frequência oiço comentários de pais, na minha opinião,
desproporcionados da realidade, sobre o comportamento dos filhos. Por exemplo, «O
meu filho é uma peste, não sei a quem sai.» ou «O meu filho está naquela idade
do armário… só faz disparates.» ou «O meu filho quando for adolescente não sei
como vai ser… ele é terrível.» Este tipo de comentários é revelador da frustração
dos pais quanto às suas interpretações sobre os comportamentos dos filhos. Em muitos
casos, a frustração dos pais gera dicotomia conduzindo a uma abordagem
binária – 1. censura e 2. castigo.
Podemos cair no erro de rotularmos os nossos filhos, com base na
frustração e assim poder influenciar pela negativa a relação de confiança.
Como pais (e sociedade) precisamos de proporcionar às
crianças orientação na gestão das suas emoções (literacia emocional). Da mesma
maneira que as ensinamos a estudar e a escolher uma carreira profissional, a adotarem regras e valores imateriais
universais (certo e errado) em casa e na escola elas também precisam de
aprender a lidar com os sentimentos:
- Nos sentimentos não existe certo ou errado, bonito ou feio. Os sentimentos são
uma parte fundamental e integrante da personalidade que precisa de ser
valorizada. Isto é, precisamos de ajudar as crianças a ser honestas com aquilo que elas sentem.
- Se as crianças sentem dor, frustração, raiva isso significa que são saudáveis em vez de colocarmos rótulos e estereótipos que reforçam a vergonha. Reforçar a vergonha é o equivalente a estarmos a destruir a auto estima dos nossos filhos (auto conceito).
Mensagens
